- علت عدم واریز افزایش حقوق بازنشستگان تامین اجتماعی مشخص شد / زمان پرداخت مابهالتفات + تکمیلی
- تجمع صنفی بازنشستگان تامین اجتماعی در چند شهر + عکس
- پیام تلخ قاپیدن کله گوسفند از پیشخوان یک طباخی
- نگرانی اسرائیل از توافق احتمالی میان ایران و آمریکا
- بیمه تکمیلی بازنشستگان آب رفت
- بیابانهای عربستان منشا گرد و خاک هوای تهران + نقشه
- توضیح سخنگوی وزارت آموزش و پرورش درباره شرط تعلق فوقالعاده ویژه و خاص به معلمان
- سی و ششمین نمایشگاه کتاب تهران؛ جلوهای از تعامل پویای کتاب و کتابخوانی
- اعترافات تکاندهنده آزارگر سریالی کودکان، معادلات را به هم ریخت!
- اعتراض جمعی از فرهنگیان به تغییر غیر کارشناسی ساعت کار مدارس
آیا رتبهبندی شامل حال معلمان شاغل در سازمان نوسازی هم میشود؟
احمدحسین فلاحی، سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس، در تشریح نشست امروز (یکشنبه ۲۸ خرداد) کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس، گفت: پس از برگزاری انتخابات هیأت رئیسه کمیسیون، میزبان جمعی از خیرین مدرسه ساز و رئیس و معاونان سازمان نوسازی مدارس بودیم که در خصوص اقدامات انجام شده و برنامههای آتی آن سازمان گزارشی به اعضا ارائه شد.
به گزارش ایسکانیوز، نماینده مردم همدان در مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه در ابتدای جسله خیرین مدرسه ساز به بیان دغدغههای خود پرداختند و خواستار رفع موانع برای توسعه فرهنگ مدرسه سازی شدند، ادامه داد: در ادامه رئیس سازمان نوسازی، تجهیز و توسعه مدارس گزارشی به اعضا ارائه کرد که بر این اساس عنوان شد، ۸۰ درصد مدارس کشور نوسازی شده و سایر مدارس نیز نیاز به نوسازی دارد.
وی یادآور شد: یکی از پیشنهادات مهم مطرح شده در نشست امروز این بود که پیشنهاد تهاتر برای سازمان نوسازی در نشست سران قوا رد نشود تا از این طریق بخشی از هزینههای سازمان تأمین شود.
فلاحی افزود: رتبه بندی نیروهای شاغل در سازمان نوسازی مدارس که حدود یک هزار نفر هستند با وجود اینکه این نفرات معلم بوده ولی رتبه بندی برای آنها صورت نگرفته که یکی از ضرورتهای پیش رو است که طبق قانون باید رتبه بندی شوند. از سوی دیگر سازمان نوسازی نیاز به نیروهای جدید دارد تا بتواند امور خود را پیش ببرد.
سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس اضافه کرد: ۷۰ درصد دانشگاه فرهنگیان کد تخریب دارد که نیازمند توجه بوده همچنین در زمینه تجهیز مدارس نیز باید اقدامات مهمی صورت گرفته به ویژه در بحث آموزشهای مهارتی هنوز زیرساختهای آن در هنرستانها ایجاد نشده است.