ممانعت از استخدام‌های نسنجیده در آموزش و پرورش/ جذب معلمان بدون صلاحیت، کیفیت آموزش و پرورش را پایین می‌آورد

انجمن مطالعات برنامه درسی ایران با صدور بیانیه‌ای بر ممانعت از استخدام‌های نسنجیده در آموزش و پرورش تاکید کرد.

به گزارش فارس، انجمن مطالعات برنامه درسی ایران بیانیه‌ای در انتقاد از استخدام‌های نسنجیده در آموزش و پرورش با عنوان « در دفاع از آموزش و پرورش، در دفاع از آینده ایران»، صادر کرد.

در این بیانیه آمده است: در کمال ناباوری، از مصوبه جلسه مورخ 13.7.96 مجلس شورای اسلامی و موافقت نمایندگان محترم با استخدام بالغ بر 120 هزار نفر در آموزش و پرورش بدون شرکت در هیچ گونه آزمون یا بررسی صلاحیت‌های حرفه‌ای و معلمی مطلع شدیم.

به موجب این مصوبه و در صورت نهایی شدن، وزارت آموزش و پرورش موظف است، از تاریخ تصویب، ظرف مدت حداکثر یکسال همه نیروهای حق‌التدریس و آموزش یاران نهضت سواد آموزی را بدون نیاز به شرکت در آزمون صلاحیت حرفه‌ای به استخدام آموزش و پرورش در آورد.

انجمن مطالعات برنامه درسی ایران، به عنوان تشکلی تخصصی و غیر دولتی در حوزه تعلیم و تربیت، بنا به مسئولیت اجتماعی خود در دفاع از آموزش و پرورش با کیفیت برای همه فرزندان ایران زمین بنا به دلایل ذیل نگرانی شدید خود را از تصویب نهایی این طرح و عواقب و پیامدهای منفی و بلند مدت آن ابراز می‌دارد.

1.معلم از مهمترین عناصر تعیین کننده کیفیت نظام آموزشی است. این سخن نه یک شعار برای مدح و ستایش معلمی که واقعیتی آزمون شده در تجارب جهانی است.

در کشورهایی که از نظر رتبه و کیفیت نظام آموزشی در صدر قرار دارند، ورود به حرفه معلمی بسیار سخت و طی آزمون‌های چند مرحله‌ای انجام می‌شود. بی توجهی به فرایندهای تضمین کیفیت معلمان و استخدام فله‌ای 120 هزار نفر بدون آنکه صلاحیت های معلمی و علمی آنان محرز شده باشد، موجب تنزل شدید کیفیت آموزش و پرورش می‌شود.

بسیاری از این نیروها حتی از نظر جنسیت، منطقه جغرافیایی و دوره تحصیلی منطبق با نیاز‌های آموزش و پرورش نیستند. ورود این حجم عظیم نیروی انسانی بدون ارزیابی صلاحیت‌های معلمی آنان، خطایی است که حداقل تا 20-30 سال آینده تبعات آن دامنگیر آموزش و پرورش خواهد بود و دو نسل از دانش‌آموزان کشورمان در آتش این تصمیم خواهند سوخت.

2. عملیاتی شدن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیازمند معلم روزآمد و توانمند است. برخی از کشورها برای انجام اصلاحات و تحول اساسی در آموزش و پرورش کشورشان، به یک باره تعداد زیادی از معلمان بی رمق و مقاوم در برابر تغییر را پیش از موعد بازنشسته می‌کنند؛ زیرا تحقیقات نشان داده از مهمترین عوامل اجرایی شدن برنامه‌های درسی جدید و تغییرات آموزشی، معلم توانمند، آموزش دیده و با انگیزه است.

جذب یک باره نیروهای حق‌التدریس که وضعیت شان از جهت تناسب با شایستگی های لازم برای تحقق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مبهم است، عملا چالش جدی بر سر راه تحقق سند تحول و منویات مقام معظم رهبری در تاکید بر اجرا و التزام به آن است.

3. آموزش و پرورش پیش دبستان و دبستان، مهم‌ترین دوره آموزش و یادگیری است. اهمیت آموزش این دوره به حدی است که برخی از کشورهای توسعه یافته برای جذب نیروی انسانی با کیفیت و دارای شایستگی‌های لازم در این دوره، حقوق و مزایایی برابر و حتی بیشتر از استادی دانشگاه به مربیان و معلمان این دوره اختصاص می‌دهند، زیرا می‌دانند، پربازده ترین سرمایه گذاری برای توسعه کشور سرمایه گذاری در کیفیت آموزش کودکان است.

در کشور ما نیز و بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، بر ویژگی‌های ممتاز و یگانه دوره ابتدائی تاکید شده است. طبق این سند طول دوره ابتدائی از پنج به شش سال افزایش یافته است و تغییر ساختار نظام آموزشی به 3-3-6 در این راستا بوده است.

این تغییر ساختاری با ورود معلمانی غیر کیفی عملاً نتیجه وارونه به دنبال خواهد داشت. آمار این خیل عظیم نیروی حق‌التدریس حاکی از آن است که از این تعداد 42 هزار نفر مربی پیش دبستان و 60 هزار نفر نیروی نهضت سواد آموزی هستند.

به عبارت دیگر قریب به صدهزار نفر نیروی انسانی نا آزموده‌ای را که عیار معلمی آنان با هیچ محکی سنجیده نشده است، به سرنوشت ساز ترین دوران یادگیری دانش‌آموزان وارد می‌شوند.

در این شرایط به راستی و به دور از شعار و لفاظی چه بر سر آموزش و پرورش خواهد آمد؟ تحول بنیادین آموزش و پرورش یا تخریب بنیادین آن!

4. عدالت آموزشی با جذب خارج از ضابطه و روال استخدامی نیروهای حق‌التدریس تامین نمی‌شود. اگر از منظر خانواده‌ها موضوع تحصیل فرزندانشان را در مدرسه پی بگیریم، خواهیم دید دغدغه خانواده‌ها برای ثبت‌نام در مدارس خوب و با کیفیت مساله جدی و پررنگی است.

بسیاری از خانواده‌ها تلاش می‌کنند، اگر تمکن ثبت‌نام در مدارس غیر دولتی را ندارند، حداقل فرزندانشان را در مدارس نمونه، شاهد، هیأت امنایی و ... ثبت نام کنند، زیرا می‌دانند کیفیت مدارس دولتی رضایت بخش نیست.

خانواده‌های غیر برخوردار و محروم قربانیان اصلی معلمان و مدارس بی کیفیت هستند. تفاوت فاحش کیفیت آموزشی مدارس، فاصله طبقاتی را در جامعه تشدید می‌کند، همان گونه که عکس آن نیز صادق است. به راستی مجلس محترم به دنبال چیست؟ کاهش فاصله طبقاتی با ارتقا کیفیت مدارس دولتی یا عکس آن؟

5. جذب نیروهای حق‌التدریس خارج از ضوابط استخدامی رایج سرخوردگی تعداد پرشمار فارغ التحصیلان دانشگاه‌های برتر و جوانان کشور را به دنبال دارد. در هر آزمون استخدامی که در کشور برگزار می‌شود تعداد زیادی از جوانان و فارغ التحصیلان از میان دانشگاه‌های خوب کشور شرکت می‌کنند.

اگر این روال مخدوش شود، و انواع و اقسام مسیرهای استخدامی دیگر مانند رانت آشنایی با مدیران و مقامات، تحصن جلوی مجلس و ... پررنگ و برجسته شود، دیگر چه انگیزه و دلیلی برای جوان این مرز و بوم برای تلاش و تقلای علمی در دانشگاه باقی می‌ماند؟

ما شاهدیم که حتی دانشجویان دکتری زبده و دانش آموخته دانشگاه‌های برتر کشور شور و شوق حضور در مدارس و معلمی دارند و در آزمون‌های استخدامی آموزش و پرورش شرکت می‌کنند. چرا با جذب خارج از ضابطه راه ورود به آموزش و پرورش برای این جوانان بسته شود و امیدها به افسردگی تبدیل شود؟

در پایان یادآور می‌شویم، ما بر حق عزیزانی که سال‌ها به صورت حق‌التدریس در بخش های مختلف آموزش و پرورش یا نهضت سواد آموزی زحمت کشیده‌اند باور داریم و آنان را نیز فرزندان عزیز این آب و خاک می‌دانیم.

عمیقا معتقدیم حقوق آنان باید بطور کامل ادا شود و ظلمی بر آنان نرود، اما استیفاء حقی با روا داشتن ظلمی دیگر نباید همراه باشد. نباید با فدا کردن منافع کلان ملی و آینده ایران به ساده ترین راه حل دل خوش داشت و مساله را حل شده فرض کرد.

این مساله نیازمند گفتگوی ذی نفعان مختلف مساله است، گزینه‌هایی مانند دادن فرصت شرکت در آزمون استخدامی همراه با تعدیل‌هایی در شرایط سنی به این عزیزان به دلیل سابقه کار می‌تواند از جمله راه حل‌های بخردانه برای این مساله باشد.

باور داریم کشور ما صرفا با سرمایه‌های زیر زمینی نفت و گاز و معادن گوناگون، یا اقلیم چهار فصل و متنوع آن به رشد و توسعه پایدار نمی‌رسد. ایران عزیز ما وقتی راه توسعه پایدار را در پیش می‌گیرد که تربیت انسان مسئول، خلاق، متفکر، مستقل و تربیت شده در تمامی ساحت‌های وجود کانون فعالیت مدارس ما باشد، و این جز از طریق معلمی که وجودش معطر به عطر دانش و هنر معلمی و لبریز از عشق به بالندگی دیگری است حاصل نمی‌شود.

ما وظیفه داریم زمینه ورود این گونه معلمان به مدارس را مهیا کنیم و از این آرمان به خاطر منافع ملی و آینده ایران دفاع کنیم.

گزارش خطا

X Share

Telegram Google Plus Linkdin

Cloob Facenama

لینک کپی شد

نظرات بینندگان

انتشار یافته: ۳

در انتظار بررسی: ۰

غیر قابل انتشار: ۱

بی نام

۱۵:۲۴ - ۱۳۹۶/۰۸/۰۶

پاسخ

راستشو بگواگه خودتم یکی ازاین افراد زحمت کش بودی نظرت بازهمین بود.درضمن ریشه تمام نارضایتی های پرسنل آموزش وپرورش فرزندان خودشونه چون اونها میخوان فقط بچه های خودشون واردسیستم آموزش وپرورش بشن.ارثیه دیگه؟!

معلم بازنشسته

۱۶:۵۴ - ۱۳۹۶/۰۸/۰۶

پاسخ

با سلام و ارادت نسبت به همه افرادی که حق ارائه نظر دارند ولی از این غزیزان تقاضا دارم منصفانه ارائه نظر دهند نیروهای حق التدریس همان نیروهایی هستند که چند سال است بدون حق و حقوق واقعی از همه چیز خود گذشتند تا کلاس درس خالی از معلم نماند ضمن این که خدا وکیلی از نیروهای آموزش دیده و رسمی نیز در امر آموزش موفق تر بودند این را من بازنشسته با 30سال خدمت آموزشی و با چشم دیده عرض می کنم انصاف نیست که قضاوت نادرست کنیم کف مانع رسیدن حق اینان شویم آخرت باید پاسخ گو باشیم

معلم

۱۹:۴۰ - ۱۳۹۶/۰۸/۰۶

پاسخ

سلام.این انجمن که حالا نظر داده هیچ اطلاعاتی از آموزش وپرورش نداره..چطور با سرباز معلم کیفیت پایین نمیاد ولی با حق االتدریس های که مشغول تدریس هم بامدراک عالی هستن کیفیت پایین میاد...با این روش مجلس فقط پارتی بازی نمیشه که بعضی مسئولین ناراحت هستن.چون به فامیلاشون قول استخدام داده بودن

نظر شما

قابل توجه کاربران و همراهان عزیز: لطفا برای سرعت در انتشار نظرات، از به کار بردن کلمات و تعابیر توهین آمیز پرهیز کنید.

پربازدید ها
پربحث ترین

آخرین اخبار
عکس و فیلم